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少兒口才對孩子的影響及少兒口才究竟是什么
  • 少兒口才對孩子的影響及少兒口才究竟是什么
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  • 學習形式:周末班
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年來,校園霸凌、兒童自殺、面試受挫自殺等事件層出不窮。每一次,都讓人觸目驚心。而背后暗含的“溝通短缺、表達力不足、不敢與人傾訴”等問題,無疑讓家長愈發重視孩子的“語言表達能力培養”。加之近日高考向“大語文”時代改革,少兒語文基礎知識積累、詞匯積累,也成為了當代家長需要解決的首要問題。

那么,少兒口才究竟值得學嗎?學口才到底有什么用呢?學習少兒口才有什么技巧嗎?

今天,為大家整理了下列幾個問題,為大家答疑解惑。

孩子為什么要學習口才?幾歲學合適?

據我們的研究無論男孩女孩,2-15歲都是兒童語言成長發育的關鍵時期,同時還是幼兒語言組織能力、邏輯思維能力啟蒙的黃金時期。孩子不僅要能說,還要會說。因此,只有通過系統性訓練才能完全打開孩子的語言天賦,提升綜合能力。

此外,在此階段學習語言還能起到提高少兒情商、提升寫作能力、增進親子感情的作用。

學口才是否該順應孩子興趣?

眾所周知,一項技能的塑造和培養,不是一蹴而就的。因此,語言學習不能僅靠孩子一時興趣,需要家長長期且督促與密切的配合。

有什么練習技巧嗎?

1.朗讀朗誦。自己讀書,大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章,既練習口齒清晰伶俐,又積累一些知識量信息量,更重要的是對身體大有裨益,清喉擴胸,納天地之氣,成浩然之身!多讀一些積極向上的文章。每天堅持朗讀半小時以上,堅持兩年三年,你不是大師也成大師!

2.對著鏡子訓練。建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子,每天在朗讀過程中,去對著鏡子訓練,訓練自己的眼神,訓練自己的表情,訓練自己的肢體語言,這樣效果更好。

3.自我錄音攝像。如果條件允許,我建議您每隔一周時間,把自己的聲音和演講過程拍攝下來,這樣反復觀摩,反復研究哪兒我卡殼了,哪兒手勢沒到位,哪兒表情不自然,天長日久,你的口才自然進步神速??匆淮巫约旱臄z像比上臺十次二十次效果都好。

4.嘗試躺下來朗讀。如果你想練就一流的運氣技巧,一流的共鳴技巧,我教你一個非常簡單的方法,就是:躺下來大聲讀書!當我們躺下來時,必然就是腹式呼吸,而腹式呼吸是好的練聲練氣方法。每天睡覺之前,躺在床上大聲地朗讀十分鐘,每天醒來之前,先躺在床上唱一段歌,再起來。堅持一至兩個月,你會覺得自己呼吸流暢了,聲音洪亮了,音質動聽了,更有穿透力了,更有磁性了!

5.即興朗讀。平時空閑時,你可以隨便拿一張報紙,任意翻到一段,然后盡量一氣呵成的讀下去。而且,在朗讀過程中,能夠注意一下,上半句看稿子,下半句離開稿子看前面(假設前面有聽眾)。長期以往,你發現自己記憶力加強許多,快速理解力和即興構思能力也在加強。

學習口才,可以培養和提高很多方面的能力。那么你想了解一下兒童口才訓練可以提升哪些能力嗎?

一、有利于開發右腦。口才實質是讓孩子在用自己的情商和說話的技巧與人交流,同時也是一種對自己聲音的欣賞,久而久之,有利于孩子右腦的開發,讓孩子變得更聰明。

二、能改變孩子的性格。性格內向的孩子往往說話的聲音也很小,如果孩子都能堅持大聲的說出自己想說的話,并且能夠當著很多人的面把話說出來,說清楚,很容易使孩子愛上表達,性格也就隨之更加開朗樂觀。

三、培養良好的思維能力。口才訓練包括辯論、相聲、小品等多種形式,有利于孩子語言思維能力的培養,長期堅持口才訓練,就能養成眼到、口到、耳到、心到的良好習慣,這是更好的、高質量的參與未來事務的一種素質。

四、有利于改變自卑。大多數學習不好的孩子,其中一個表現就是不會大聲朗讀課文,從大聲朗讀開始訓練,在讀的過程中,能夠鍛煉孩子公眾表達的膽量,提高孩子的自信心。

五、能激發腦神經。敢說樂說巧說,一次次突破自己,每一次突破都使腦神經處于極度興奮狀態。這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍,對孩子以后的語文學習也非常有益。

六、提高注意力。口才在鍛煉孩子語言思維能力的同時,提升孩子的注意力,展示口才需要集中精力,大腦處于“高速運轉”狀態,有利于速記能力的培養。

七、形成良好的語感。口才的訓練要大聲朗讀和背誦,可以把情緒廣泛地調動起來,口才注重音韻美、節奏美、氣勢美,只有在口才中才能真正感受到語言的輕重緩急,抑揚頓挫??梢赃@么說,沒有真正的大聲朗讀,勇敢的表達,就不會有真正的語感。

八、深入思考的能力。口才有利于其它學科的學習和運用,是一門需要廣泛深入思考、記憶的學科,要想實現“巧說”,就要不斷調動腦海里學過的知識,不僅加深了知識點的印象,學習效率也會提高。

九、有利于提高寫作能力。口才訓練的結果就會使同學們“出口成章”,它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式,對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

其實口才很好理解,口才=+才。但是說起口才,我們往往會陷入這些誤區。

誤區一:話癆等于好口才

小孩子總是在神神叨叨的說個不停,有時候會比一言不發更讓人受不了。好的口才要知道什么適合該說,什么適合不該說,說多少,而不是“說大話、耍嘴皮子”。能說不一定有用,只有把話說道對方心里“言之有序、言之有情”,引起對方情緒上的波動,才是真正有意義的好口才。

誤區二:多讀書就是好口才

蘇軾有詩云“胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華?!倍嘧x書確實可以提高思維,對講話的邏輯能力有幫助。但是不乏肚里有貨倒不出來的情況。這是缺少“口”這方面訓練和實踐的表現。只有一語中的,切中問題的要害才能做到“言之有物、言之有理”。

誤區三:口才是表演項目

這種情況比較普遍。有很多機構表面上熱熱鬧鬧,給小朋友排練了很多的節目,小朋友在舞臺上表演也很好。然而一到現實中,他們仍然不知道跟人交往,講述能力也很差。很多播音員、主持人只能照著說,不會即興表達,也不會現場采訪報道。中國傳媒大學有個播音主持藝術學院,原來只有播音系、現在又增加了一個系,叫口語傳播系。就是針對這個現實提出的一個改革嘗試。

誤區四:

練口才不需要培訓中國有著“沉默是金”的潛意識思想,不愿意去抓住一切機會講話。從幼兒園到大學的教育(播音主持類專業除外),沒有系統地學習過。老師只教會了我們如何認字,如何閱讀,大部分時間都是老師在上面講,你在下面聽。因為沒有系統的知識體系,沒有固定的訓練機會,自己學習,往往沒有效果。因為好的口才是練出來的,不是聽出來的。

 

 



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